Creo que hemos tenido la mala suerte de toparnos con una profesora que no se preocupa por tomarse siquiera unos minutos en crear afinidad con los niños que se integran a su grupo, es lamentable y en todo esto no sólo Rodri, sino cualquier niño puede verse afectado. Voy a seguir observando la situación, la actitud de la profesora, la respuesta de Rodri, porque tampoco es mi deseo que se resigne a que se tiene que adaptar, por suerte esta etapa es una de transición y es en todo caso opcional, y si las cosas no mejoran, por el bienestar de mi pequeño, seguiremos buscando otro centro u otras opciones.
Gracias por compartir tu experiencia. Un beso.

Es lo bueno de ser opciónal, que si ves que no se adapta, puedes buscar nuevas opciones.
Ya nos contarás como evoluciona la cosa. un beso

Ruego a Dios que sí, que pasemos pronto esta etapa. Toco por momentos el tema con Rodri, pero cuando lo hago se pone pensativo... voy a ir nuevamente temprano la siguiente clase para buscar conversar un poco con la profesora y darle mayor seguridad a Rodri, espero tener una respuesta positiva y mi peque aunque a pasito lento vaya adaptándose.
Gracias por tu comentario, besos.

Yo sé que sí, pero mi deseo es brindarle un proceso de adaptación sin tristeza y sin sentimiento de abandono, este proceso puede ser de muchas formas y a nosotros nos ha tocado uno de los más dolorosos. Espero que no dure mucho tiempo.

Gracias, espero que sí, que mi peque disfrute su "colegio" y que me pida como loquito ir, tal como lo hacía en su anterior centro de estimulación, le encantaba y ahora cuando se le menciona la palabra "colegio", se queda callado y serio. En un par de días es su siguiente clase, ojalá haya una mejora para empezar por parte de la profesora. Un besote Celia.

Gracias Luz, voy a poner todo de mi parte y hacer todo lo necesario para que este período de adaptación sea lo más corto posible y en todo caso menos doloroso para ambos. Yo he tratado de ser fuerte, pero también soy sensible, de algún lado lo tenía que heredar Rodri jejeje... pero sé que tengo que ser aún más fuerte, principalmente por él.
Un besote.

Las normas son más estrictas cuando los niños ya ingresan al sistema educativo es decir a los 3 años, en ese momento se dejan a los niños y no importan los llantos, los padres se tienen que quedar fuera y el niño adaptarse a fuerza. Es precisamente por eso es que nosotros (el papá y yo), buscamos una forma de transición con el nuevo centro de estimulación en donde debería haber un trato diferente y no de la manera tan decepcionante con la que nos encontramos, todo nos indicaba que era el lugar ideal, pero no tuvimos la oportunidad de conversar con la profesora, conocerla, conocer tu metodología, y lo más importante brindarle un poquito de seguridad a mi enanito. Parece un detalle ( ella definitivamente no le dio mayor importancia) pero para un niño tan pequeño es fundamental, más si el niño viene siendo criado con apego.
Voy a seguir observando a la profesora, por la institución estamos tranquilos, y ya estamos evaluando opciones en caso no haya mejoras, la más practica, cambiar a otro grupo del mismo centro, previo conocimiento claro de la profesora. Lo bueno de esta etapa es que podemos darnos esas licencias por el bienestar de Rodri.
Gracias por tu comentario y apoyo. Besos.

Hola, precisamente para crear un puente entre la etapa de estimulación temprana y el ingreso de mi pequeño al sistema educativo, es que consideramos su papá y yo esta opción que aún creemos que es la mejor, ya que le brinda a nuestro pequeño la oportunidad de socializar y aprender de nuevas experiencias en diferentes contextos. Creo, como tú, que los niños reaccionan de diferentes formas ante los cambios, y al ingresar a un nido sin la presencia de los padres, incluso hay quienes la pasan de lo más tranquilo las primeras semanas hasta que se dan cuenta que su nueva rutina en el colegio no es algo temporal, entonces de igual forma se da el llanto y eventos que pueden resultar hasta traumáticos. Ante las diferentes reacciones los profesores y los padres debieran conversar y buscar la mejor opción para brindar al niño el apoyo y guía que necesita en su proceso de adaptación, no basta con consolar a los niños o distraerlos, quizás algunos dejen de llorar, pero el motivo de su tristeza, dolor, y desolación no ha sido atendido, el niño no ha obtenido respuestas ¿cómo se espera entonces que se adapte? ¿a qué se adaptaría, si no se le explica lo que está pasando?
Mi esposo y yo concidimos en que el proceso de adaptación no tiene porqué ser brusco, o sin respuestas, y puede ser difícil para los padres en el sentido que sea más prolongado y demande mayor esfuerzo emocional y atención, pero por nada debiera ser doloroso y mucho menos traumático para el niño. Los niños son muy sensibles pero también entienden muy bien las cosas, gradualmente cualquier niño puede adaptarse a nuevas circunstancias y escenarios, pero la presencia y el amor de los padres es fundamental. No vamos a retroceder en lo que buscamos para nuestro pequeño, será una búsqueda o trabajo más arduo para nosotros los padres, pero para eso estamos.
Muchas gracias, por compartir tu experiencia y tus bellas palabras.
Karina.

Hola Montsar, en efecto las cosas van mejor, aún mi pequeño (creo como es lógico) no se adapta tan fácilmente a espacios y personas nuevas, incluso en su centro de estimulación en donde ya se familiarizó con la profesora y su asistente, si por algún motivo ella no esta y hay otra profesora de reemplazo, volvemos a cero, con el llanto y la negativa a entrar a su salón. Para mí es completamente comprensible para la edad de mi pequeño pero también estoy dándole su empujoncito, cual mamá pájaro que enseña a sus polluelos a volar jejeje... y empiezo por ponerme más "fuerte" y solo conversarle a fin de transmitirle seguridad, y así poco a poco, se va convenciendo y accede a participar, pero una vez que ingresa y se da cuenta que todo es como siempre, que estan sus amigos, los juguetes y la música, la alegría lo embarga y empieza a disfrutar.
Muchas gracias por tu comentario, un beso.